校园里飞出欢乐的歌
——新华区实验小学博雅课程体系见闻
本报记者 扈广川
新华区实验小学副校长田春花最近比较忙。沧州市课程引领区域推进现场会结束后，曾到中心会场实验小学观摩学习的各县市区的教育工作者，纷纷给她打来电话，希望有机会再来学校看看，“亮点很多，没学过瘾，希望‘补补课’”。
嘉庆年间，古运河畔的沧州诞生了当时唯一的官办学堂——渤海书院。200多年过去了，清脆的童声依然吟诵着诗文经典，而文脉深厚的古老书院已昂首跻身“全国文明校园”。
近年来，实验小学在办学过程中形成了以“尚博雅，育君子，为幸福人生奠基”为核心理念的“博雅”主题文化。在博雅文化的滋养之下，实验小学以培养学生核心素养为导向，以深化课程改革为中心，坚持“国家课程校本化、拓展课程特色化、德育课程生活化、社团活动课程化”的课程建设思路，构建起多层次、多元化的博雅课程体系，用课程推动学生、教师、学校共同发展。
国旗下，一个感人至深的故事
迎着朝阳，在管乐队现场演奏的国歌声中，五星红旗冉冉升起。校长杨丽萍声情并茂地讲述了“沧州好人”侯宝银替子还债的故事，并联系实际对学生们进行诚实守信的教育。
实验小学以培养学生良好行为习惯为主题，家校共建，从“国旗下讲话、班会课、学生感受、家长反馈”四个环节上好“国旗下课程”。现在，“国旗下课程”已成为实验小学的德育品牌。
如果说学科拓展课程注重的是“知”中积累，那么德育课程注重的就是“行”中体验。
“争做新时代好队员”“童言颂德”等系列主题教育活动，让学生们陶冶了情操，净化了心灵，学会了担当。在河北省委宣传部举办的特色宣传活动中，实验小学学生的精彩展示得到了省市领导的高度评价。
开学课程、入队仪式、毕业典礼以及传统节日课程，构成了实验小学的仪式课程，同时也成为校园里一道靓丽的风景线。
全国动感中队评选，实验小学六六中队队员们利用网络向社会自我推荐。在全市网络评选揭晓的前夜，学生和家长都兴奋得睡不着，关注着评比进程。最终他们以总票数全市第一名，被选送到全国参评，并荣获全国优秀动感中队。队课上，辅导员和队员们分享参赛过程，踊跃表达参与评选的感受与收获。
操场上，一群测量旗杆的孩子
“学校的旗杆有多高？”张桂霞老师问三年级的学生们。学生们面面相觑，“应该有10多米吧？”
“今天咱们去量一下好不好？”“好！”学生们欢呼雀跃，拿着尺子来到操场。
尺子短、旗杆长，如何测量？张老师提示学生们：“我们每个人是不是都有一个影子呀？高个和矮个的影子是不是不一样长？”
“对呀，我们可以测量旗杆的影子！”学生们恍然大悟，量完旗杆影子的长度后，又相互配合测量同学影子的长度。学生们把几个人的影子连起来，与旗杆影子一样长，这几个人的高度就是旗杆的高度。
在老师的提醒下，学生们发现，只要知道自己的身高，分别测量自己与旗杆的影子长度，就能推算出旗杆的高度。
这只是学校课程改革的一个缩影，它充分调动了学生们参与的积极性。学生们在测量、探索的过程中，学会了观察、学会了思考、学会了合作。
课堂上，一群充满活力的孩子
实验小学的课堂教学追求三大特色：充满活力的主体课堂、内涵丰富的智慧课堂、轻松愉悦的情趣课堂。石春秀老师的三角形课“玩出定理”，让学生们参与其中，起到了事半功倍的效果。低年级段阅读教学，识字与阅读双线并行，高效整合；中高年级段阅读教学实施课内拓展阅读；班级文学社乐写互评让写作教学情趣盎然；益智游戏让数学课堂变得好玩、有趣；古诗词歌曲进入音乐课堂，让经典插上音乐的翅膀……国家课程的校本化实施，提高了课程的有效性和适切性，使课堂变得更加开放而富有活力。
“书香课程”、“趣味数学”、“快乐ABC”、“身边的科学”、融合课程、师本课程……着眼学生发展，聚焦核心素养，实验小学开设了丰富多彩的拓展课程。
以整本书阅读和经典诵读为主要内容的“书香课程”是拓展课程的重中之重。实验小学加大投入为学生们购买了大批中外经典童书，采取“一册、一卡、一证书”的评价方式，有效推进儿童阅读；组织骨干教师倾力编写了《经典诵读》校本教材，并在实践中形成了“诵、赏、写”相结合的教学特色。
“趣味数学”拓展课程，包括数学绘本、益智器具等，让学生在富有趣味性的数学活动中领略数学文化的博大精深；“快乐ABC”拓展课程寓教于乐，开展了唱英文歌、读英文绘本、给动画片配音和短剧表演等学习活动；“身边的科学”拓展课程，培养了学生们的创新精神和探究能力。
融合课程是实验小学课程改革的新成果。融合课程面向学生真实生活，注重知行合一，努力打破学科壁垒，实现学科融合，能有效提升学生们的综合素养。
实验小学还鼓励教师开发富有鲜明特色的师本课程。小古文、微电影写作、播报与点评、数学魔术、“小先生讲堂”等都深受学生喜爱。如果把教材学习比作正餐，师本特色课程就堪比零食，给学生们带来了别样的享受。
舞台上，一群阳光自信的孩子
在河北省第八届中小学传统文化艺术节上，实验小学民乐队夺得二等奖。学生们说：“我们只合练了四天，就去比赛了，我们有实力夺金牌。”孩子们的自信和底气来自于日常的积累。刘健老师平时从认识民族乐器入题，讲解民乐的历史和里程碑式的人物，培养学生们对民乐的兴趣。
目前，实验小学有合唱团、舞蹈团、民乐队、管乐队、足球队、篮球队、武术队……社团课程已达20个，学生们可自主选择社团课程进行纵深学习。这些社团课程大大丰富了校园文化生活，满足了学生个性化成长的需要。
每一个儿童身体里都锁着一个“巨人”，展示性评价就是开启儿童潜能的那把钥匙。实验小学利用读书节、体育文化节、艺术节、科技节、博雅节等校园特色节日，为学生们搭建展示才华的平台。
实验小学用课程改变学校，用课程引领教师，用课程培育学生，基于核心素养的博雅课程体系已成为学校的文化品牌。学校开辟社会文化生活课堂，组织学生走进校史馆、道德馆、规划馆、图书馆开展活动，到机关单位进行职业体验，各中队与家委会联手策划亲子社会实践活动。在社会大课堂里，学生们开阔了视野，锻炼了能力，学会了交往，增强了社会责任感。
到底是什么“法宝”，让实验小学这所百年名校经久不衰、永立潮头？校长杨丽萍说，博雅课程体系能够顺利推进，得益于我们有一个团结务实、积极进取的团队，“学校教育成功与否，其实完全写在孩子们的脸上”。